Публикации по теме «УМК В.Я. Коровиной» (321-340)

Данный урк расчитан на проведение двмя учителями одновременно. В ходе работы в группах ребята смогут проанализировать образы Герасима и барыни в рассказе И.С.Тургенева "Муму", а также зарепить грамматический материал по теме "The Past Progressive Tense"

Конспект урока по биографии и творчеству Г.Р.Державина. На этом уроке учитель знакомит учащихся с некоторыми интересными фактами из жизни поэта, которые сформировали его индивидуальность и мировоззрение. Затем ребята знакомятся с одой Г.Р.Державина "Фелица", произведением, которое в последние годы незаслуженно ускользает из внимания учителей и учащихся. А между тем оно вызывает их живой интерес благодаря новаторскому подходу поэта к популярному жанру оды.

Материал содержит пояснительную записку, билеты с заданиями и критерии оценивания. Зачет по литературе проводится как вариант промежуточного контроля после 1.2 четверти или в середине 2 триместра. Устная форма, критерии, требования приближают к формату устного собеседования 9 класс.

В турнире участвуют 6 команд. Игра состоит из 8 туров. В жюри могут участвовать старшеклассники.

Рабочая адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования обучающихся с задержкой психического развития по родной (русской) литературе

Знание основных сведений о биографии современного детского писателя Б. Д. Минаева, о его сборнике «Детство Левы», понимание особенностей автобиографического произведения, умение интерпретировать художественный текст.

Методическая разработка посвящена теме «Формы и методы обучения на современном учебном занятии по литературе». Данная работа представляет собой описание инновационных технологий с опорой на личный педагогический опыт. Работа может быть полезна начинающим учителям.

Презентация помогает подготовить обучающихся к словарному диктанту по роману-эпопее «Война и мир»

В проверочной работе приведено 14 цитатных характеристик, по которым нужно узнать героев поэмы-эпопеи «Кому на Руси жить хорошо»

Анализ средств выразительности на уроке как способ интерпретации образа главного героя поэмы Есенина "Пугачёв"

Сегодня очень популярны игры (квесты или по типу квестов) на открытом воздухе (парк, лес). Для детей – это увлекательное мероприятие, которое мотивирует к командной работе, тренирует интеллект, дает эмоциональную разгрузку. Данная игра проводилась в каникулярное летнее время в рамках проекта «Умные каникулы»

Урок позволяет ознакомиться с жизнью и творчеством Ю.Кима

Конспект урока по литературе в 6 классе по теме "М. Ю. Лермонтов. Стихотворение "Парус"

Поэт олицетворяет мир природы: зима представляется ему заколдованным «царством льдов», «царством вьюг и снега» (отметим повтор), из которого май выпархивает подобно волшебной птице. «Вылетает май»: к олицетворению присоединяется метафора, май сравнивается с птицей, как проклюнувшиеся из почек листочки часто сравниваются с птенцами, которые высунули из скорлупок свои зеленые клювики. Тепло наступает настолько быстро и внезапно, что приход весны после долгих месяцев холода кажется невероятным, к нему даже трудно привыкнуть». (По О.А. Ерёминой)

Тест на знание содержания произведения

Содействовать нравственному воспитанию уч-ся, воспитывать у них любовь к животным, чувство ответственности за них; воспитание духа толерантности, умения принять другие точки зрения.

Данная работа способствует проверке знаний учащихся, позволяет выявлять пробелы

Данная работа позволяет систематизировать материал и выявить пробелы в знаниях учащихся

Цели: 1. Обучающие: продолжить работу по обучению анализировать литературный текст, выделять основные проблемы, поднятые автором в произведении. 2. Развивающие: развивать творческое воображение, формировать толерантное отношение к окружающим, помочь ребятам обнаружить противоречие между видимой внешностью и сущностью героя; логически правильно строить устную речь, доказывать, делать выводы. 3. Воспитательные: воспитывать личность духовно-нравственную, умеющую сострадать; нравственные качества: доброту, ответственность за себя, своих близких; показать детям ценность жизни человеческой.

Главным результатом моей педагогической деятельности считаю создание ситуации успеха - обстановки, располагающей ученика к деятельности, вызывающей положительные эмоции и направленной на то, чтобы ученик обязательно справился с работой. Используемые с этой целью активные формы и методы обучения различны, но назначение их одно: сделать сложное простым и доступным.